本文作者： 蒋衡湘
　　蒋衡湘摘要：用社余主义荣辱观指导高职院校的师德媲设具有鲎火的理论和实践意义离职院校的师德建设必须用社会童义莱辱观雄糖导，双“八荣八驻”秀典露态容蕊职瑰粳敏蜂穗建设必缀躅绕培养合格蟋适燕人毒来秀菔，处理好荣零教宵、辉穗建设鸯教学孛心砟、夭擎意思惹政治工谗、学生就旺等关系。关键词：社套盥义荣辱观尚职院校师德建设巾鼹分类号：蝴l文激标识码：文章编：l009一675(2007姆一l醚一睨胡锦涛总书记荧于“八荣八耻”的重要论述，凝结了爱国主义、社会主义、集体主义思想，充分体现了中华民族蟪传统美露稳时装备栈要求，燕科学发震溅酶重要组成帮努。对予指导高职院校开展社会主义荣辱观教育，加强师德建设具有十分重要的现实意义。一、用“，k荣歹越辩桎会主义荣辱观指导高职院校师德建设。
　　具有重大的理论价值和实践徐篷梢社会主义浆辱观指导裔职院校师德建设有利予确立教师掰的师德观念。目前，离职院校教师队伍中，还存在一些不正窄理蒙，鲡：番哭教书不弯天，把自基不鑫觉她变成为知识的传声筒，不给学生讲授做入的基本道理，只黎求学生完成学业有的对党和国家的政策和发展形势把握不准礁不全瑟，令天益～盈受舞串蠢，就簧撬翔学生灌辘不良恶想，甚至发灌私愤有的把课堂当作发表自由言论的场所，将个人的一些未经论证的观点在课堂上自由散雍，造成大学生愚想熬瀑蘸有懿不尊重学垒人耩，羞辱学生、藏婺学璧、冷漠学生的情况时有发生，挖苦、讽刺学生，动辄揭露学生隐私，个别的甚至违法犯罪等等。产生上述情况的原因挞多样懿，甄有社会戆，也裔鑫身鲍，毽最禳本骤送，笔者浚为是社会主义市场经济条件下高职院校的教师队伍道德底线不明确，道德观念不够清晰，缺乏全颟系统的荣艨观念。镶涛墓书记提凄蘸鞋会主义荣辱观，势裹职燕校教师薪的筛德观念传奇文章的确立提供了簧的理论依据。其一，高职院校的师德建设必须蟹持以热爱祖国、服务人民为核心。中华民族最富有嫒国主义光荣传统，千百年来爱国主义凝聚和鼓舞华夏各民族人民英勇螽尊，垒强不怒，表现出强烈的民族鑫萼心蠡信心。
　　秀入瑟服务是公窝遭德建设熬核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的晟著标志。赢职院校要培葵一批批毒会主义事攮的合格建设者积可靠接班犬，荬教舞沃螽必须是一支蒸爱摄鬓、服务入薨戆过爱队伍。其二，商职院校的师德建设必须坚持马克恩主义世界观、人生观、价值观的统帅地位。
　　用唯物史观来观察社会秘改造社会，在姹基穗主影成大生褒簌後簋是建职浣较教彝队伍师德建设的基础环节，这个环节的缺失或不足。
　　就会偏离学校的培葵目的。崇尚科学、团结受助、辛勤劳淤、诚实守信、遵纪守法、艰苦奁斗都是骂竟愚主义整赛褒、人生囊、徐值观的具体反映。只有教师队伍形成了正确的观念，并且渗遴于教学活动之中，其培养对象才有可能知耻知止，成为合格酶人考。“八荣八耻”的社会主义荣辱观，完整地倡导了社会主义道德规范，具谢强烈的时代感和重大的实践价值。
　　发展社会主义毒场经济，搀建秘请聿会，磐然要求鞋会道德标准凳璃风尚与之棚适应。社会主义的荣褥观，对我国社会主义市场经济发展过程中的社会伦理发展目标进一步明晰化、具体化，既反映了挂会经济发展懿一个普遍襄霉，又揭汞了社会烹义市场经济体制建设对謇土会道德建设的必然要求，既指出了社会主义道德建设的伦理底线，又指明了形成良好社会风粪麴稔瑾要拣。离职豌较是蔫等学校瓣重要缓成部分，其培养对象是租图未来韵建设者和接班入，必然要求冀教师队伍应该成为社会道德和伦理风尚的表率和典范必然要求高职?作者简介：鞯衡湘，湖南永州职业技术学院，湖南永州，425006。64文教?历史院校的教师正确对待祖国和人民，正确对待科学与劳动，正确对待他人和义务，正确对待法纪与生活，把高尚的师德凝结在具体的教学实践活动中，为社会主义建设事业培养出更多的既有高尚的道德情操，又有专业知识和较强动手能力的适传奇用型人才。二、“八荣八耻"社会主义荣辱观，既是高职院校师德建设的重要指导思想，又是师德建设的重要内容高职院校的师德建设必须坚持以社会主义荣辱观作为基本指导思想，动员和组织广大教师努力践行社会主义荣辱观。1．高职院校师德建设是社会主义公民道德建设的重要组成部分。“八荣八耻”荣辱观是社会主义初级阶段最基础、最重要的道德规范，继承和发扬了中华民族几千年来形成的传统美德，集中反映和体现了我们党和人民在长期革命、建设和改革实践中形成的各种崇高精神，是全社会道德规范的主体。高职院校的教育活动是人类社会活动中的一个特殊的方面，有着独特的行为特点及其发展规律，作为人类社会活动的一个方面，它必须服从于社会发展的一般规律。高职院校教师的职业道德要求，必然服从于一定的社会道德原则和规范，因为高职院校教师的职业道德不过是一定社会道德原则的一种具体的职业表现，它必须在一定社会道德原则和规范的指导之下，建立起符合自身职业特点的道德规范和个别的范畴、规则、习惯，才能构成师德体系的结构网络，从而成为全社会公民道德建设体系中的一部分。因而，社会主义荣辱观必然成为师德建设的基本指导思想。2．高职院校的师德建设必须以“八荣八耻”为根本前提。如前所述，高职院校教师职业道德是一定道德原则要求在高职院校教师职业中的特殊表现，是一定的道德原则在教师活动领域中的具体体现和运用。换言之，高职院校的师德建设必须以共同的社会道德规范为前提，失去这个前提，师德建设就会迷失方向。
　　“八荣八耻”的荣辱观作为社会的基本道德原则和道德规范体系结构的中枢，理所当然成为全社会各个行业职业道德的根本前提，必然成为师德建设的前提。在实践中将它作为高职院校师德建设的重要内容，加强宣传教育，促进道德规范内化为广大教师的道德良心。落实在教师教学、科研等道德行为上，三、高职院校加强荣辱观教育和师德建设。要注意处理好几个关系在开展社会主义荣辱观教育，加强师德建设的过程中，高职院校要结合自身的特点，立足于解决实际问题，注意处理好以下几个关系：1．正确处理荣辱观教育、师德建设与确保教学中心地位的关系。教学是高职院校的中心工作，任何时候都不应脱离165这个中心。开展社会主义荣辱观教育，加强热血传奇师德建设的目的是为了确保教学工作的中心地位，通过处于良好师德状态的教师的精心努力实现教学工作的各项任务和目标。同时，通过中心工作来检验荣辱观教育和师德建设的实际效果，从而实现二者的辩证统一，达到互相促进的目的。2．正确处理荣辱观教育、师德建设与大学生思想政治工作的关系。荣辱观教育、师德建设、大学生思想政治工作同样重要，必须摆在一样的位置上，三者不可偏废。其一，荣辱观教育是当前华夏各民族人民必须共同接受的基本道德规范的教育，高职院校的师生员工都是受教育的对象，都必须通过学习教育自觉践行社会主义荣辱观。
　　其二，教师是开展大学生思想政治工作的主要力量，只有师德高尚的师资队伍通过其自身示范和其他方面的努力，才有可能培养出合格的人才。换言之，师德缺失或师德不良的师资队伍不仅荣辱观教育落实不到位，开展大学生思想政治工作也只能是一句空话。其三，荣辱观教育是当前师德建设的主题，同样是当前大学生思想政治工作的主题，它所涉及的是“培养什么人”、“怎样培养人”和“用什么样的人来培养人”的问题。其四，荣辱观教育、师德建设、大学生思想政治工作三者为前提，互相包涵，互为促进，是不可分割的辩证统一体。3．正确处理荣辱观教育、师德建设与大学生思想品德的关系。大学生的个性心理品质和道德观念的形成与周围的社会风气和人物的道德面貌有一定的关系：教师直接接触大学生，教师良好道德状况对提高大学生的思想品德有较强的示范作用。因为教师不仅是学生思想道德的启蒙者和设计者，还是学生人生观价值观形成的引导者，更是学生道德陶冶的诱导者。因此，在开展社会主义荣辱观教育活动中，教师首先必须自觉接受教育，率先领会其内涵和精神实质，在提高认识和自觉实践的同时，加强对学生的教育，即教育者在接受教育的同时教育人，这是高职院校管理者应该充分注意和认真把握的现实问题。4．正确处理荣辱观教育、师德建设与提高教学质量和促进学生就业的关系。高职院校的办学目的是为社会培养和输送思想品质好，动手能力强的建设者和接班人，同样是开展荣辱观教育，加强师德建设的根本目的，也是高职院校赖以生存的基础。一是要把教书育人紧密结合起来技术。
　　在教育实践活动中，努力传播科学知识，使受教育者接受系统的、良好的专业知识和技能的教育，同时接受做人的道理的教育，使每一个受教育者都成为社会的有用之才。二是要把理论与实践结合起来。大力加强实验实训基地的建设和管理，使走出高职本游戏地图优秀院校的学生都能做到“知”与“行”的统一。
　　三是要把指导学生就业与创业结合起来。建立相关互动机制，培养高职学生的创新精神，努力把高职院校办成培养社会适用型人才的熔炉。责任编辑：明浏。
　　本文《用社会主义荣辱观指导高职院校师德建设》 --- 作者： 蒋衡湘

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